初中部《家长快线》第43期
尊敬的学生家长：
您好！
新的学年开始了，《家长快线》又和家长朋友们见面了。在外国语学校，每个学期我们都会出刊多期电子期刊《家长快线》，初中部至今已推出43期。我们会选取当下最先进的教育观点，寻找最贴近家长朋友们的教育方法，来帮助济外的家长更好地养育孩子。孩子进入新的学年，自然有新的变化和成长，那么如何与孩子、与老师更好地沟通，帮助孩子更好地适应新环境？本期家长快线，我们与您分享“新学期，用爱来支持孩子”，希望对您有所启发。
《家长快线》每期都会推出一个讨论主题，希望能得到家长朋友的支持！您可以把阅读后的感悟和建议与我们分享，也可以为我们推荐有启发性的文章，供越来越多的济外家长朋友汲取营养，投稿邮箱为2765202996@qq.com
济南外国语学校初中部
2018年9月
第43期主题：
新学期，用爱来支持孩子
观点
弗洛姆：爱是一种态度和性格倾向
摘自：弗洛姆《爱的艺术》 李健鸣译
【作者简介：弗洛姆，艾瑞克·弗洛姆(Erich Fromm，1900年3月23日-1980年3月18日)，美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说，以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。弗洛姆认为爱是人与人之间的创造力，而不是感情。相信爱的本质有四大元素: 关怀、责任、尊重和了解。】
01
爱情与成熟度无关。如果不努力发展自己的全部人格，那么每种爱的努力都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们，在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”
如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把他当作使用的对象。
最重要的是学会一个人单独地待着，而且不看书、不听广播、不抽烟、不喝酒。有没有集中的能力表现在能不能单独地待着，而这种能力又是学会爱的一个条件。
正因为我们不能自力更生，所以只能把自己同另一个人连在一起，这个人也许就是我生命的拯救者，但是这种关系同爱无关。
02
爱首先不是同一个特定的人的关系；它是一种态度，一种性格倾向。这种态度、性格倾向决定了一个人同整个世界的关系，而不是同一个“爱的对象”的关系。
如果一个人只爱一个人，而对其他人漠不关心，他的爱就不是爱，而是一种共生性依恋或者是一种放大的自我主义。
非合理的信仰是指服从一种非理性权威的信仰，合理的信仰是扎根于自己思想或感情体验的一种坚定的信念。
人们往往把这种如痴如醉的强烈程度当作是强烈爱情的证据，而实际上这只不过表明了这些男女先前是多么地孤单、寂寞、无聊而已。
尊重意味着关注对方应该按照自身的本性成长和表现。因而，尊重也包含着不能利用对方的意思。
我希望被爱的人以他自己的方式和为了自己去成长，去表现，而不是服务于我的目的。如果我爱他人，我感到和他是一体，但他仍然是他自己，而不是要他成为我希望的样子，以便于我的利用。
只有当我自己取得独立的地位，在没有拐杖的情况下独立站起来，能自己走路，不想去支配和利用别人时，尊重对方才是可能的。只有在自由的基础上才会有爱。
03
爱是对所爱对象的生命和生长的积极关心。如果缺乏这种积极的关心，就没有爱。
在成熟的人身上，我们可以看到一系列特有的态度：成熟的人能够创造性地发挥自己的力量；成熟的人只想得到他自己为之付出劳动的果实；成熟的人放弃了全知全能的自恋幻想；成熟的人取得了一种以自己的内在力量为基础的谦恭。而这种内在力量只能由真正创造性的活动所给予。
在母爱中，过去是一体的两个人却分开了。母爱不仅应该容忍这一分离，而且还应该希望并支持这一分离。就是在这一阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，母爱要求无私，贡献一切，除了被爱者的幸福以外别无所求。也正是在这一阶段，许多母亲都失败了，没能完成母爱的任务。
我们可以在母爱中间发现自恋的因素。因为她一直把孩子视为自身的一部分，所以母亲对孩子的爱和痴迷可能是对自恋的一种满足。如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中永远也得不到满足。
04
爱是一种主动性的活动，而不是一种被动性的情感。它是一种“自足”。一般来说，可以用首先是一种给予而不是索取，来描述爱的特征。
爱别人与爱自己并不是两者择一、不可兼得。恰恰相反，在一切有能力爱别人的人身上，我们恰恰能发现自爱的态度。
爱，在原则上说，是无法将“对象”跟自己分别开来的。真正的爱是创造性的体现，包含了关怀、尊重、责任心和了解诸因素。爱不是一种被人推动的情感，而是积极地渴望被爱者的发展和幸福；这种追求的基础是人自爱的能力。
责任就其真正的意义来说，是一个完全自愿的行为；责任是我对另一个生命表达出来或尚未表达出来的需要的响应。“负责任”就意味着有能力并准备对这些需求予以响应。
通过努力换回的爱往往会使人生疑。这种爱往往使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。
05
爱主要是给予而不是接受。给予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在给予的行为中表示了我生命的存在。正是在给予的行为中，我体验到我的力量、我的财富、我的能力。
我们现在假定人就是人，而人对世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。
如果你想得到艺术的享受，那你就必须是一个有艺术修养的人。如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。你对人和对自然界的一切关系，都必须是你的现实的个人生活的、与你的意志的对象相符合的特定表现。
如果你在恋爱，但没有引起对方的爱，也就是说，如果你的爱作为爱没有使对方产生相应的爱，如果你作为恋爱者通过你的生命表现没有使你成为被爱的人，那么你的爱就是无力的，就是不幸。
你必须花时间确定对方是你真正需要的人，因为爱与信仰本质上是一样的，它不是一种与人的成熟程度无关只需要投入身心的感情，不止包括感性元素，同样也需要理性元素。
除了与生俱来的部分，还要体会，学习，领悟，练习，揣摩，先评估自己是否有爱人的能力才有资格谈爱。
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最好的教育关系是：家长支持老师，老师支持孩子
转自微信公众号：山东教育电视台
9月，是开学的季节。
面对开学季，学生们的内心有一些忐忑，家长和老师的心中也有一些忐忑。
家长：自己的孩子在学校能受到好的教育么？
老师：我要怎样教育好每一位孩子？该怎样得到家长的理解与支持？
那么家长与老师之间怎样才能建立和谐的关系？
人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系应该是：家长支持老师，老师支持孩子。
01、父母的态度影响着孩子的成长
或许很多人都被网上的一部泰国短片感动过，影响过。
小女孩Ju平时一直陪妈妈在菜市场卖菜，由于隔壁铺子的豆芽卖得好，小女孩问妈妈：“我们可以种来卖吗？”
妈妈的回答是：“我们试试。”
由于缺乏种植的经验，在第一次试水后，豆芽全部枯死，但即使如此，妈妈仍然满脸笑意地说：“没关系，我们再试试。”
于是，妈妈找来了种植豆芽的书，按照书中的方法跟女儿再次尝试，结果发现还是失败了。
当她们积极研究问题、再次尝试时，小女孩担心地再问：“它会成功吗？”
妈妈仍然是那句话：“我们试试！”
豆芽终于长了出来，母女俩兴奋不已。更重要的是，这个小女孩长大后，获得了奖学金，目前在瑞典做研究工作。
我们在看这个视频的时候，都会感慨，对于孩子来说，父母的言传身教何其重要。
如果这位妈妈有任何的不耐烦，或者她经常会对自己的人生感到没有希望，那她可能从一开始连女儿种豆芽的提议都不会去满足；
如果这位妈妈只是让女儿自己去探索，也许这么小的孩子就可能因为经受不起失败而早早放弃这个实验。
“我们试试。”多么平凡的一句话，但充满了魔力。这四个字告诉孩子：我们要对未知保持希望，并为此勇于尝试。
每个人自从降生后，父母的态度就一直在影响着成长。
我们每个人其实都是借由认识这个世界来认识自己的，而父母就是最初帮助我们认识这个世界的人。
我们从父母的言语里得到的是允许，我们就敢再往前迈一步；
我们在父母的眼神里看到的是恐惧，我们就永远躲在他们身后；
我们从父母的行为里看到的是不满，我们也就学会了看不惯整个世界。
那么，对于学校教育也是一样的，如果父母不尊重老师，孩子还会尊重老师，尊重学校的规则，共同成长么？
02、父母支持老师就是支持自己的孩子
日本教育家多湖辉分享过一个故事：
一位植物学家的儿子拿着一株不知名的小草请教老师，但老师不认识。
于是，老师和颜悦色的对他说：“你的父亲是一位著名的植物学家，不妨去请教他，老师也想知道小草的秘密。”
第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”说完，孩子还顺手把爸爸写的一封信交给了老师。
老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。
这位家长的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老师，帮助老师塑造在孩子心目中的形象，其实这也是支持自己的孩子。
上海的校长妈妈祝郁也分享过类似的经历。
她的女儿四年级的时候非常调皮，总是闯祸，结果到了期末，老师给出的五行评语中竟然没有一句肯定，全是批评。
女儿非常伤心，回到家饭也不吃，哭着问她：“妈妈，我是不是真的很差呀?”
那天晚上，祝妈妈失眠了，老师的评语就连当了14年班主任的她看了也终生难忘。
她知道受批评的女儿自信受到了打击，甚至已经开始怀疑自己了。
但她又想到自己是一位中学校长，曾经无数次在讲台上分享：“家长一定要支持老师！学校是孩子每天都要去的地方，家长本事再大也不可能代替老师。”
这次到了自己身上，应该怎么办？
她连夜写了一封信，这封信不是写给老师，而是写给自己的女儿：
孩子，你见过磨刀吗?
把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他没有发出一点声音，因为他知道只有经过这样的磨砺，他才能变成一把好刀、快刀。
你想变成这样一把好刀吗?那就要经历磨砺！
你睡觉之后，妈妈已经和老师通过电话了，老师说，今天的评语就是把磨刀石，就是要让你去接受反复的磨砺。当你把评语上的缺点改正之后，你就会是一把举世无双的宝刀了。
祝妈妈用这封信把老师在女儿心目中的形象挽救了回来。
后来，她又和女儿谈了很多，帮她重新塑造了对自己的认识，女儿还给自己写了很多中允的“评语”。
祝妈妈说，这件事到今天她还是非常后怕，孩子不会从她不喜欢的老师那里学到任何东西，如果当时不是用这样的方式来处理，结果会怎么样？
她常常用这个故事来鼓励老师要多几把衡量孩子的尺子，让孩子感觉到成功。
她也会用这个故事提醒家长，老师不会故意批评孩子，遇到问题家长可以私下和老师沟通，但在孩子面前一定要支持老师，这是上策。
一位做培训的老师分享了这样一段经历。
那是她第一次上课，在一家开在商场的培训班里，课很成功孩子们很喜欢她。
但让她万万没想到的是，在课间休息的时候一个小女孩跑丢了。
她慌了神赶快四处寻找，等她找到孩子的时候，孩子已经哭得非常伤心。
孩子的妈妈看到了，赶快过来安慰自己的女儿：“没事了！妈妈来了，没事了！”
小女孩很快就不哭了，然后孩子的妈妈接着说：“这个姐姐刚才因为找不到你很紧张，她不是故意的，现在你亲一下姐姐，安慰她一下，好不好？”
小女孩说：“好！”然后亲了她一下，这件事她至今难忘。
一个善良、宽容的孩子就是这样教育出来的。老师是有过失，但家长非但没有指责，反而选择了包容和支持，这位家长在孩子面前的做法，应该是最好的教育了。
回过头来看，人们说真正美好的关系是相互支持的，那最美好的三角关系不就是：家长支持老师，老师支持孩子吗？这样孩子才能更健康的成长！
03、父母应该给予老师和孩子怎样的支持
对待孩子
我们可以借由孩子的眼光去重新看待这个世界，让他自己有更多的好奇去探索对一件事情的看法、一样东西的用处、甚至一朵花开的样子。
在平时的生活中，小心呵护孩子的好奇心。
孩子只有有了希望，才会有成长的目标，也才能在他的人生经历中再去学习后面的功课，而不是总是认为自己的未来什么都不可能。
多问几句：“为什么？”
跟孩子对话时，耐心一点，多问几句“为什么”，也许你会得到与你预想完全不同的答案。
孩子的世界单纯无比，别用我们成人的想法去“换位思考”。
如果可以，亲自陪孩子去看看这个世界
在这个看世界的过程中，我们允许孩子以他自己的眼光来看，而不急着说出自己的想法，也许他的视角会给你带来无限的惊奇。
我们能陪着孩子走得足够远，孩子才有力量走得更远。
教会孩子尊重老师，一起参与进孩子学习的世界
老师和父母的关系是相辅相成的，父母是孩子认识世界的第一步，而老师在孩子学习与成长过程中起到的教育作用必不可少。父母和老师都应该积极和孩子参与到学习的世界中，一起成长。
对待老师
对待老师，家长需要明白：
① 老师是教育者，不是保姆
“孩子我交给您了，你就该说说，该骂骂，我们都交给您了。”
这句话是家长最爱说，但是老师却往往不爱听。
这句话看似是客套，但是话语中更有点推卸责任的意思。教师关心学生不等同于“母爱”，希望教师把学生当作自己的孩子，是对教育的误解。
② 信任老师
朋友分享了一则她孩子刚上幼儿园的故事：
前两天我给儿子去新幼儿园开家长会。主班老师25岁，自我介绍中，她带中班8年了，按理说也有一定经验。
但她和家长开会时的表达能力，我个人觉得她比较弱，很多问题家长着急问，她自己都回答不上。
当时有的家长面面相觑，叹息，不屑的眼神交换。
但我当时的反应，就是信任。
第一，小班时，幼儿园太远，接送太难，辛苦一年。好不容易现在近了，能顺利入园就已谢天谢地。
第二，也许这个老师对孩子很好，和孩子交流很顺畅，孩子能接受。
第三，既然送进来，毕竟是公立幼儿园，校长主任，统一管理，也不会轻易出问题。
最后，直到现在我都告诉自己，信任，才是家园共育，孩子顺利适应幼儿园的首要条件。
③ 处理问题要通情达理
如果孩子说了什么学校发生的事，让家长很在意，拜访老师弄清状况时可以说：
“我想让您知道，我的孩子说在您的课堂上发生了一些事，因为我知道孩子会把事情夸大，任何故事总是另有隐情，希望您能给我一点头绪。”
如果各位仍对事情感到不满，那么可以向校长提出疑虑，但在所有事情当中最最重要的一点是：绝对别在你们的孩子面前说老师的不是。
如果孩子摸清楚了你们并不尊重老师，他们也不会。而这一点绝对会让日后的麻烦层出不穷。
悟点
被父母无条件喜欢的孩子，都自带光芒
来源：微信公众号周周 作者：武志红
【作者简介：心理学家，咨询师，著有《为何家会伤人》等著作】
8月13日是“国际左撇子日”，一个可能你没听过的“节日”。
关于左撇子，很多人身边都有一个雷同到让人惊讶的事实——几乎遇到的所有左撇子，都曾被父母“掰回”右撇子。
这大概是很多左撇子的童年阴影。
在这个教育资源丰盛的时代里，我们经常会讨论什么才是合格的父母，站在父母的角度，或许是这些：
孩子被人夸奖懂事有教养；有体面的一技之长；长大后事业有成等等……
但放眼整个童年，站在孩子的角度，到底哪些才是孩子认为最好的父母呢？
我一个朋友在这个暑假找到了答案。
01
不接纳的父母，如何挑剔孩子
朋友琳暑假在一个夏令营兼职，学员都是十岁左右的孩子，营地心理老师和孩子们曾开了小型座谈会，主题是：你认为什么是最好的家庭教育？
原以为这样深层的社会问题会难倒孩子，意外的是，他们的反应都很热烈：
我想让爸爸同意我报画画班，而不是说画得再好，都不如考试分数好。
我想让妈妈不再强迫我喝牛奶，我不就是个子矮一点吗，但我很健康啊。
我想穿漂亮的裙子，可是妈妈说我的腿没有朋友笑笑的长……
孩子们不约而同地将对父母的期待和不满倒了出来，当老师将话筒递给最后一个孩子时，孩子说：我希望妈妈喜欢我的左手。
老师很诧异的走向孩子，看到他正在用左手摆弄着鞋带的绳结，于是知道了：他是个左撇子。
孩子说，他的妈妈一直听信祖辈的传言，说用左手不正常，代表愚笨。
所以每当妈妈发现他用左手，都会立即阻止，粗暴地将他左手里的筷子、笔、玩具夺走，强行塞到右手，没有一句安抚和解释。
历经无数次的干预之后，他右手的能力是得到了提升，但他的内心却多了一份不安：
为什么用左手就是错的？
妈妈为什么不喜欢我的左手？
妈妈是不是不喜欢我？
的确，关于左撇子的一些传言我也听说过，早年英文单词“左手”包含了“愚笨、不灵活”的意思。
因此在欧洲很多国家，都曾视左撇子为残疾，导致大部分的父母都避之不及，唯恐孩子被他人视作残疾。
如今医学早就为左撇子们证言，他们非但不是残疾，而且右脑甚至比一般人更加发达，人们才对左撇子有了更大的接纳。
但很少有不掰正孩子左撇子的父母。有心理学家说，左撇子只是父母压制孩子天性的一个缩影。
如果父母对孩子不够接纳，即便那个孩子没有左撇子，父母也会挑剔他其他地方，最终导致孩子的自我怀疑。
比如前面的被父母挑剔成绩、喝牛奶、腿短的孩子。
02
“我最爱的人，给我的打击最大”
人们总说，天下没有不爱孩子的父母。但到底孩子最想要什么样的爱，却很少有人去探究。
父母都凭着本能去养育，又无意识给孩子造成了很多伤害。
读者青青说，她就经历过无法释怀的伤害。青青出生在城市，从小多才多艺，学习成绩又好，但是父母却几乎不会夸奖她。
这都不要紧，有一年看春晚时，青青看得哈哈大笑，没想到妈妈突然一声呵斥：把嘴巴闭上！
正高兴的她感到莫名其妙：妈妈，为什么？
接下来母亲的话她一直没忘，将她的自尊和自信一并带走：
你的牙齿这么难看，以后都不许张嘴大笑，知道了吗？
青青哑然，那个春节连带着她往后的所有欢乐，都封锁在了妈妈那句“闭嘴”的禁止声里。
从那以后她变了，原本的开朗活泼，变成了腼腆内向，大家都不知为何，只有青青明白：她需要收藏那几颗不整齐的牙齿。
像青青这样的孩子很多，被父母挑剔、打击。
但在孩子还小的时候，父母是孩子最信赖的人，他们通过父母去认识世界。
于是，当父母说孩子不可爱时，孩子会自动加工为：全世界都认为我不可爱，我不好。
这是多么可怕的逻辑，但又真切地发生在很多的家庭里。
当父母无法接纳孩子的某个身体部位，或者某个特别的行为，甚至去强行掰正孩子时，孩子就会自动做起父母的帮凶：
压抑天性，排斥自己，龟缩到只有自己的世界里。
03
被父母喜欢的人，都成了人生赢家
我听说一则寓言，平民问上帝：为什么这世界上这么多孩子，但只有很少人能成功和幸福呢？
上帝回答：因为很多孩子头上的犄角被剪掉了啊。
平民不懂：什么犄角？
上帝回答：犄角就代表孩子的特质，有些孩子的犄角被呵护得闪闪发亮，而有的犄角却被迫盖上了遮羞布，这就是父母与父母的区别。
这虽是一则寓言，却隐喻了父母对孩子是接纳还是排斥，如何影响着孩子的人生。
这个“犄角”，可以是孩子的左撇子、不够好看的外表、音乐的天赋，等等。
它们需要被呵护，而不是被压制、被掰正。
武志红说：
所谓无条件接纳，就是对孩子满满的喜欢。
这个喜欢和爱不同，是一种建立在父母健康自尊之上的智慧，是切实做到了，跨越美丑胖瘦，智商高低之上的一种发自内心的欣赏，是将孩子当做一座宝藏，去源源不断的发掘出他的魅力。而当孩子能遇到这样喜欢自己的父母，即使他再平凡，也会如同插上了翅膀的天使，自信和快乐就成了他显著的标签。
曾经看李亚鹏的访谈就深有感触，主持人提到李嫣走红毯时的自信不输给任何大牌明星，于是问李亚鹏：
你觉得你女儿美吗？
只记得李亚鹏的眼中立即闪耀着某种光芒，他坚定地回答：不仅是我，她的妈妈也一样，我们都觉得女儿是最美的。
我们都知道兔唇会在一定程度上影响孩子的容貌，而且完全无遮掩的可能，而在李嫣的家庭里，这个原本的小缺陷，却成了她与众不同的地方，那里镶嵌着父母对她满心的欢喜和爱。
我们说漂亮是表浅的，但美的定义是多维的。
而如何引领孩子认识自己的美，是父母在孩子童年必须完成的课题，就如《奇迹男孩》里的母亲一样：
她的儿子在他人眼里如此不堪，仿佛是上帝给这个家庭最粗陋的礼物，而她却慧眼独具，洞察到孩子内里的光芒，最终将满满的喜欢赠与孩子，让孩子从跌跌撞撞，到昂首阔步，到深信自己是美好的
心理学家弗洛姆说：
只要是我爱的人，我就应该接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便我能把他当作使用的对象。
这句话一语中的，给出了“什么是最好的家庭教育”最佳的答案，那就是：
当父母能守护好孩子的本色，并呵护好孩子的独特，不用外界的眼光去压制孩子，那么他们就会带着父母满满的喜欢和爱，迈向最美好的未来。