初中部《家长快线》第44期

尊敬的学生家长：

您好！

本期《家长快线》和您讨论新时代家庭教育的方向问题。在新时代的大背景下，父母应树立什么样的家庭教育理念，应如何与孩子交流与沟通，才能成为孩子健康成长的舵手？本期选择的三篇文章，也许对您有一定的启发。

《家长快线》每期都会推出一个讨论主题，希望能得到家长朋友的支持！您可以把阅读后的感悟和建议与我们分享，也可以为我们推荐有启发性的文章，供越来越多的济外家长朋友汲取营养，投稿邮箱为2765202996@qq.com

 

济南外国语学校初中部

                                                                                                            2018年9月26日

 

第44期主题：

 

           新家长，孩子健康成长的舵手

 

观点

 

莫言：孩子的优秀，浸透着父母的汗水

 

【作者简介：莫言，本名管谟业，1955年2月17日出生于山东高密，中国当代著名作家。80年代中期以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。】

01

好父母都是学出来的

没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。

一位优秀的母亲甚至说：

很多人都认为我很轻松，说你的孩子那么优秀，根本不用管，殊不知，我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的！

好母亲防患于未然，而不合格的母亲是，孩子的问题已经很严重了，甚至老师都已经找孩子谈话了，她还没有意识到问题的存在。

进入21世纪，信息社会对人的素质要求越来越高，任何岗位都要求培训、考核，但似乎只有生养、教育孩子不需要培训，好象自动就会上岗而且永远不会下岗，其实这种认识是错误的。

每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。

02

好孩子都是教出来的

我接触过数百位优秀的父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思！

有些人可能会说，有那么多的父母大字不识一个，不也教育出好孩子吗？其实，文盲并非不会教育，这些父母同样是教育孩子的高手。

《焦点访谈》曾介绍过世界中学生奥数金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷，考取了重点中学，却没有钱上，父亲说让孩子去打工，人家上了大学还没有工作呢，更何况你能不能考上大学还不知道。

但母亲坚决不同意，将家里唯一的一头驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜都吃不起的人，是唯一一位连肥皂都用不起的人。照这样来说孩子全靠自己了吧？

当面一问才知道，虽然这位母亲连小学都没有毕业，但她却让自己的孩子在小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点又有几个大学毕业的父母能够做到呢？

03

好习惯都是养出来的

很多父母将孩子的不好的习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。

其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是不好的习惯都是我们父母有意或无意培养出来的。其实父母每时每刻都在教，只是自己没有意识到自己在教，这就是“潜教育”，是比“显教育”威力大得多的本质教育。

优秀的孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物。

孩子的问题大多不是孩子自身造成的，而是父母问题的折射，父母常常是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍。

当务之急需要教育的不是孩子，而是父母，没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子，只有不能学好的孩子；没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。

04

好成绩都是帮出来的

关于素质教育与应试教育，全社会都要有正确的认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题，需要学校和家长共同来适应。

据统计，我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人，就是指理应在学校读书而不愿读书，选择辍学的孩子。这其中94%是学业失败的结果，学业落后、厌学、逃学、离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。

因此，帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子的导师。

好成绩当然是学校老师带出来的，但在应试教育竞争如此激烈的今天，这些好成绩正越来越多地浸透着父母的汗水。

05

好沟通都是听出来的

对于孩子进入初中、高中的家长来说，普遍存在一种困惑，那就是同孩子难以沟通。

进入青春期的孩子与进入更年期的母亲的冲突更多，不仅是因为处于内在的心理动荡期，更重要的是两者的外部压力都很大，孩子面临的是升学的压力，母亲面临的是事业的压力，这就更需要加强沟通。

优秀的父母在这方面大都做得很好，他们良好的沟通来源于自觉地遵循了以下这三条原则：

第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。

第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。

第三个步骤是建议，有道理的孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这里应该给予建议。

在这三个步骤中，倾听是父母们做的最差的。

 

06

好成就都是化出来的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的品德。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少。至于说到一个人的胸襟和抱负，更是父母们不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试分数无关！

其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时，常常都会对主人公幼年时的不同凡响留下极为深刻的印象，原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

意志、胸怀、品德等这些最重要的因素，不是通过父母的说教——这种“显教育”就能产生效果的，而是通过父母的行为——即“潜教育”化进孩子的血肉里。

让孩子养成大胸怀的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是让孩子多读名著，多读伟人的传记，让孩子从小学会用伟人的眼光来看社会和自己。

 

 

 

热点

父母好不好 孩子说了算

摘自中国教育报，作者边玉芳 梁丽婵

【作者简介：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、北京师范大学儿童家庭教育研究中心】

        家长们都说自己为孩子好，但孩子也这样想吗？《全国家庭教育状况调查报告（2018）》对四、八年级学生的调查发现，部分家长离孩子眼中的“好父母”还有一段距离：言传身教不完全一致，过度关注孩子的学习，忽视孩子内心真正的诉求。

 这种现象到八年级则更加明显，这是因为进入青春期，孩子经历着巨大的身心变化，内心对父母的“期许”也发生着变化。有些家长并没有捕捉到这些变化、真正读懂孩子内心的需求。这一错位是导致青春期亲子冲突增加、亲子亲密性下降的一个重要原因。

 孩子最想拥有一个“温暖的家”

 询问学生什么是人生最重要的事情，四、八年级学生选择“有温暖的家”的人数比例（39.3%、49.4%）远高于“有钱”（1.2%、1.3%）、“有社会地位”（0.6%、0.9%）、“有权力”（0.6%、0.6%）。可见，孩子都将家庭作为他们最重要的选择，反映了他们对家庭的重视和对温暖家庭的渴望。

 从学生选择“有温暖的家”的人数比例上看，八年级的人数比例明显高于四年级。这说明，八年级学生更加看重家庭，也更加清楚地认识到拥有一个温暖的家的重要性。青春期的孩子对家长的依赖明显减少、渴望独立，与家长的沟通和相处时间减少，但家庭在他们的心目中仍然占据重要的地位。

 调查结果表明，与金钱、权力、社会地位等相比，孩子们更看重家庭带来的幸福感和满足感。温暖的家代表了和谐亲密的家庭关系、充足有力的家庭支持、接纳互信的家庭氛围，它是幸福的重要组成部分。温暖和谐的家庭对孩子身心成长都有重要的作用。研究表明父母温暖的教养方式能减少孩子的孤独感、焦虑等消极情绪，父母温暖的情感能促进孩子合作、感恩、负责任等积极社会品质的发展。

 父母是孩子的人生榜样

 榜样对孩子的行为有重要影响。在对孩子最崇敬的榜样调查中发现：“父母”居四、八年级学生最崇敬榜样的第一位。

四年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（25.8%）、“老师”（22.5%）和“科学家”（14.2%），八年级学生最崇敬的榜样排名前三位的依次为“父母”（29.1%）、“影视歌星或体育明星”（14.6%）和“历史名人或文化名人”（12.1%）。也就是说，无论是四年级还是八年级，学生都视父母为自己最崇敬的榜样，说明他们对父母持认可的积极态度，能够发现父母身上的优秀品质。

父母是孩子的第一任老师，与孩子接触时间最长。以父母为榜样，榜样是直观的、真实的、具体的、可亲近的，能使孩子在情感上和心理上更容易接纳、更能引起共鸣。父母应该利用“榜样的力量”，从自身做起、从细节做起，给孩子树立良好的榜样，传递正确的价值观、积极的“能量”，为孩子创造良好的成长环境。

家长关注的不等于孩子想要的

家长更关注孩子哪些方面？孩子希望家长更关注哪些方面？家长对孩子不同方面的关注程度体现了家长的家庭教育理念、对孩子的培养目标和教育重点，反映了家长对孩子的期望。孩子希望家长关注的方面体现了孩子在成长中的需要、对家长的期待。若家长关注孩子的方面和孩子希望家长关注的方面一致，家长和孩子达成共识，家长能更好地理解孩子、及时给予孩子需要的帮助和指导。若两者出现错位，容易拉开亲子间的距离，甚至成为亲子冲突的导火索。

调查结果显示：

首先，四、八年级学生认为家长对自己最关注的方面前三位是学习情况（79.8%、79.9%）、身体健康（66.6%、66.5%）、人身安全（62.2%、52.2%），其人数比例均显著高于对道德品质（25.3%、30.7%）、日常行为习惯（15.2%、18.7%）、兴趣爱好或特长（10.8%、7.1%）、心理状况（6.5%、11.1%）的关注。这表明家庭教育存在一定程度的重智轻德、重身体健康轻心理健康倾向。众多研究都表明，学生在不同领域中的发展是相互关联、相互影响的，家长不能厚此薄彼，关注孩子的品德培养、心理健康与学习同等重要，甚至更重要。

其次，四、八年级学生最希望家长关注的方面存在较大差异。四年级学生最希望家长关注自己的前三位为学习情况（49.3%）、身体健康（45.1%）、人身安全（40.4%），而八年级学生最希望家长关注自己的前三位为兴趣爱好或特长（60.3%）、心理状况（39.9%）、身体健康（38.4%），其中选择“兴趣爱好或特长”的比例明显高于其他选项。这表明与四年级相比，八年级学生更希望家长关注自己除学习以外的成长情况，包括兴趣爱好或特长、心理状况。

将学生认为家长最关注的和学生希望家长关注的进行对比后发现，在四年级学生眼中，家长最关注的和自身希望家长关注的均是学习情况、身体健康、人身安全。但需要注意的是，四年级学生认为家长关注的内容分布比较集中，选学习情况、身体健康、人身安全的人数比例远高于其他选项，差距在30%以上；而四年级学生希望家长关注的内容分布比较“分散”，不集中，也有不少学生希望家长关注自己的兴趣爱好或特长、心理状况、同伴交往。这就表明与四年级学生感受到的家长关注相比，他们更希望家长关注自己的兴趣爱好或特长、同伴交往。

在八年级学生眼中，家长最关注的方面与学生希望家长关注的方面存在错位，渴望家长对兴趣爱好或特长的关注也愈加强烈。虽然青春期的孩子独立自主的意识越来越强，渴望摆脱父母的控制，但他们仍然渴望父母关注他们的心理状况，并不是希望家长什么都不管。这提示，以合适的方式关心孩子的内心需求是八年级家长重要的功课。

 

父母言传与身教间存在距离

对家长在孩子面前的不良行为表现进行调查发现，超过两成的四、八年级学生报告家长经常在孩子面前做出不良行为。有23.7%的四年级学生和28.6%的八年级学生报告家长经常在自己面前表现出一种或多种不良行为。这些不良行为主要在诚信、讲礼仪和遵守公共规则方面。四、八年级学生报告家长曾经“答应过孩子的事情做不到”（42.2%、63.7%）的比例最高。这个结果表明，家长在诚信方面的表现较差。

结果还发现，八年级孩子对家长行为的评价更低。与四年级相比，八年级学生报告曾经看到家长“乱扔垃圾”“大声喧哗”“随地吐痰”“说脏话、粗话”和“答应我的事情从不做到”的人数比例分别高11.0、18.0、13.9、15.8、21.5个百分点。

进入青春期，孩子常以批判的眼光看待周围的事物，好争辩，不会盲从他人的要求。若家长在孩子面前经常表现出不良行为，孩子会认为父母言行不一，容易产生抵触情绪，家庭教育的效果会大打折扣。调查也发现，报告家长不良行为很少的八年级学生中，选择父母作为人生崇敬榜样的比例最高，为32.8%；报告家长不良行为很多的八年级学生中，选择影视、文学作品、游戏等中的虚构人物为榜样的学生比例最高，为22.9%，而选择父母作为人生最崇敬的榜样学生比例较低，仅为6.3%。这说明，家长在孩子面前的表现会影响孩子对父母的看法和态度，这对八年级孩子的影响更大。

在小学阶段，孩子具有崇拜权威、服从权威的心理特点，对父母更容易持积极的看法。进入初中阶段，由于抽象思维的发展，孩子以理想主义看待周围的事物，对父母变得挑剔，甚至放大在父母身上看到的不足，从而影响对父母的看法。当孩子进入初中阶段，家长更需要注重以身作则，给孩子树立良好的榜样。

 

悟点

 

周国平：熏陶——最有效也最省力的教育！

                                               作者：周国平

【作者简介：中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采的著名学者之一。】

 

如何给孩子一个幸福的童年？做父母的很少有不爱孩子的，但是，怎样才是真爱孩子，却大可商榷。现在的普遍方式是，物质上无微不至，功课上步步紧逼，精神上麻木不仁。

在我看来，这样做不但不是爱孩子，而且是在害孩子。

 

真爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础。具体怎么做，要点有三：

其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度欢乐时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。

其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康生长。

其三，注意培育孩子的人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。

貌似深谋远虑，实则目光短浅。今日的家长们似乎都深谋远虑，在孩子很小时就为他将来有一个好职业而奋斗了，为此拼命让孩子进重点学校和上各种课外班。

孩子从幼儿园开始就投入了可怕的竞争，从小学到大学，为了拿到那张最后的文凭，不知要经受多少作业和考试的折磨。

家长所有的努力都是为了一句话：不能让我们的孩子输在起跑线上。

 

可是，在我看来，这种教育方式恰好一开始就是输局了。身心不能自由健康地发展，只学得一些技能，将来怎么会有大出息呢？

 

一个人从童年、少年到青年，原是人生最美好也最重要的阶段，有其自身不可取代的价值，现在这个价值被完全抹杀了，其全部价值被归结为只是为将来谋职做准备。

多么宝贵的童年和青春，竟为了如此渺小的一个目标做了牺牲。

 

该怎样在应试教育的夹缝中生存？现行教育无非是应试、升学、就业，其恶果是把孩子们培养成片面的人、功利的人，既不优秀，也不幸福，丧失了人生最重要的价值。

最令人担忧的是今天教育的久远后果，一代代新人经由这种教育走上了社会，他们的精神素质将决定未来中国数十年乃至上百年的精神水准和社会面貌。

 

应试体制实际上把所有学生和家长逼入了一个赌局，一边是应试教育，另一边是素质教育，看你把赌注下在哪一边。

现在的情况是，绝大多数人把赌注完全押在了应试教育上，竭尽全力成为赢家。在我看来，这样做的风险其实更大，如果赢了，不过是升学占了便宜而已，如果输了，就输得精光。

相反，把赌注下在素质教育这一边，适当兼顾应试，即使最后在升学上遭遇一点挫折，素质上的收获却是无人能剥夺的，必将在整个人生中长久发生作用。

所以，以素质的优秀为目标，把应试的成功当作副产品，是最合理的定位。

 

在教育中，最不重要的是知识的灌输。

当然可以教孩子识字和读书，不过，在我看来，这至多是手段，决不可当作教育的目标和标准。

追求孩子识多少字和背多少古诗，甚至以此夸耀，那不但可笑，而且可悲。

教授知识的方法是否正确，究竟有无价值，完全要看结果是激发了还是压抑了孩子的求知兴趣。

活跃的理性能力是源头，源头通畅，就有活水长流，源头干涸，再多的知识也只是死水。

 

最有效、最省力的教育——熏陶。让孩子真正喜欢上智力生活，乐在其中，欲罢不能，对学习充满兴趣，是智育的最大成功。在这方面，父母的榜样能产生显著的作用。

 

那种逼迫孩子参加各种竞争的家长，自己在生活中往往也急功近利。相反，一个淡泊于名利的人，必定也愿意孩子顺应天性愉快地成长。

 

我基本可以断定，一个自己无为却逼迫孩子大有作为的人，他的无为其实是无能和不得志。一个自己拼命奋斗却让孩子自由生长的人，他的拼命多少是出于无奈。这两种人都想在孩子身上实现自己的未遂愿望，但愿望的性质恰好相反。

 

我深信，熏陶是不教之教，是最有效也最省力的教育，好的素质是熏陶出来的。因此，做父母意味着人生向你提出了一个要求：必须提高你自己的素质。