5月14日-5月15日，济南外国语学校2026年“课堂展示周”活动持续深入推进，语文、地理、物理三门学科分别举行专场展示。
各学科聚焦课程魅力与课堂深耕，通过同课异构、课堂教学观摩、教研微分享、专家点评等环节，系统呈现了我校在深化课程改革、推进学段贯通、提升学生核心素养方面的实践探索与阶段成果。
地理学科
地理学科专场活动紧密围绕课堂展示周主题，立足地理核心素养培育与初高中教学贯通两大方向，精心设置了教研成果分享、同课异构课堂展示、专家专业点评三大环节。
01青蓝初绽·校本深耕
济南外国语学校高中部教师刘琳立足学情实际，聚焦核心素养，在校本课程研发与教学实践中稳步成长。她开发的《校园植物地理》校本课程贴近生活，兼具科学性与趣味性，真正做到了以学生为本，实现了师生双向成长。
02学段贯通·同课异构
本次同课异构聚焦“人地协调观”这一地理核心素养，着力破解初高中地理教学衔接的难题。
登台授课的三位教师——济南外国语学校初中部王艺璇、济南一中张正方、济南外国语学校高中部周起，均为学校青年骨干教师。
他们深耕课堂，在教学中不断摸索、快速成长，形成了各自独特的教学思路与风格，带来了三节亮点纷呈的优质课堂：初中课堂以撒哈拉地区为案例，贴合初中生认知规律，循序渐进地引导学生探究区域人地关系；高中课堂紧扣碳减排热点，从碳排放延伸至碳减排，层层递进地解读人地共生发展理念，实现了初高中地理素养的有序衔接与深度进阶。
03专家评课
历城区高中地理教研员臧玉宝老师与历下区龙德学校学科专家郭莉老师在初高中地理贯通、素养课堂、青年教师培养及教学提质方面提出深刻的见解。他们的点评立足高中实际，精准剖析课堂优劣，聚焦学段贯通与教研能力提升，为优化教学、深化校本教研、打通学段壁垒、助力青年教师成长提供了可行思路。
物理学科
本次活动以“立足同课异构 深耕初高中衔接”为核心，选定《牛顿第一定律》这一初高中衔接关键课题，通过同课异构形式，清晰呈现初高中教学侧重点差异，有效搭建了学段融通的教研桥梁，为参会教师提供了极具针对性的教学参考。
01课堂教学展示
方晓睿老师侧重生活实例与惯性应用讲解，贴合初中生具象思维特点。
李晓萌老师则侧重规律推导与思维拓展，契合高中生抽象思维发展需求，两堂课均实现了知识传授与素养落地的统一，展现了我校物理教师扎实的教学功底。
02教研微分享
“教研微分享”环节，张鑫老师结合物理教学实践，以《借助教研“外力”，激发教学“状态”》为题，将教研生动比作“显微镜、三棱镜和望远镜”，展现了其在打磨教学细节、拥抱AI数字化变革以及深耕项目化学习中的成长轨迹，充分彰显了青年物理教师在传承中扎根、在创新中生长的教育情怀。
03专家评课
山东省教研员薛原、历下区教研员杜振宇对活动进行专业点评。专家肯定两位教师同课异构精准把握初高中学段差异，紧扣核心素养，教学设计科学、互动充分，体现“学段融通”理念。同时，从教学逻辑优化、衔接细节、思维激发等方面提出改进建议，为我校物理学科初高中衔接教学与教师成长指明方向，令与会教师深受启发。
语文学科
本次语文学科专场活动以“探索课程魅力·深耕课堂教学”为主题，分高中、初中两个会场，分别聚焦材料作文审题写作与“共鸣”式写作教学，通过同课异构，呈现了六节高质量的展示课。
01课堂教学
· 高中分会场
济南外国语学校王德宽老师以“破寓言·巧审题·明事理”为题，展示比喻象征类材料作文审题课。他引导学生发现寓言矛盾、揭示道理，通过核心解码和表格梳理明确审题方法，并联系现实。课堂注重学生思考、总结、训练与升格，充分体现“以学生为中心”的理念，赢得现场热烈掌声。
郑州外国语学校黄军军老师以“拾级而上，审准立意”为题，以多则材料作文审题立意为核心，循着“破—攀—练”三步展开教学，先通过辨析错误提纲，指出话题偷换、以偏概全等立意误区，再教给学生四步立意法，最后结合真题与习作修改，强化方法运用。课堂以真题、典型提纲为载体，讲练结合，帮助学生精准把握材料共性、选准角度、理顺逻辑，提升审题立意能力。
石家庄外国语学校唐贺宁老师带来一堂《用苏格拉底提问法锻造立意》，她以苏格拉底提问法为核心工具，讲解思辨类作文的立意锻造。课堂以“方与圆”材料作文为典型案例，指出简单折中、不分主次的肤浅立意误区，再传授六步提问法，指导学生结合正反事例与语段修改，示范如何从“肤浅折中”升级为“体用结合”，最后链接新高考真题，强化方法运用，提升学生辩证说理与深度立意能力。
初中分会场
济南外国语学校孙玉玺老师以“幸好，你懂我”为题，从“同路人”“引路人”“ 守护者”三条线索出发，与学生共寻“情感触发点”“素材拓展场”“立意升发处”。情感体验与方法提炼，双线交织。
郑州外国语学校张冰老师以“你懂我的......”为题，从选材入手，教给学生“如何在生活的旷野里选星星”。“委屈清单”，“材料支架”让全场观众一起见证了写作模特“委屈哥”的成长历程。在场学生纷纷主动表达，掌声连连。正如张冰老师下课时告诉学生的：“写作吧，你值得被看见。”
石家庄外国语学校及丽菲老师以“懂你”为题，完成《人间共鸣》材料式作文的创新升华。及老师引导学生“懂一座城”“懂一件物”“懂一种手艺”“懂一段时光”.......并在情深处分享了自己对济南的感悟：“以泉水为魂，以烟火为骨，这份温润踏实、与世安然，是独属于我们济南孩子，刻在骨子里的底气与乡愁。”老师的真情引领激发了学生的创作热情，课堂金句频出，师生在浑然天成中共同完成了“写‘懂’三部曲”。课程结束时，学生们自发地热烈鼓掌，用长久而真挚的掌声表达了对这堂课及及老师的喜爱与敬佩。
三节课，三个年级，三种教学气韵，共同构建了创作者、教者与学者之间的情感桥梁。
02教研微分享
课堂是点，教研是线。在微主题汇报环节，济南外国语学校范振华老师以“守正贯通 文脉相承”为题，带来初高语文贯通教学的探索与分享。我校在初高语文贯通培养中的探索与实践。从“教材”“教法”“文脉”“知识”“体系”五个维度，进行立体式贯通探索，剑指长远。
济南外国语学校初中部语文教研组长贾坤老师，以“从深耕到共生”为题，进行济外语文教研特色分享，系统介绍了语文组在课程建设、教研机制、团队协作等方面的探索与成果，展现了济外语文团队深耕课堂、聚力成长的教研风貌。以“蓄水”始，以“行舟”进，以“观山”结，与大家共谋建设高质量教研的“破局三策”。
03专家评课
山东省实验中学郭尚民老师在点评高中场展示课时，对三堂课给予了充分肯定。他指出，三堂课“设计环环相扣、点拨精准”，充分彰显了师生深厚的学科素养。同时，他也提出了几点优化建议：优化举例逻辑，优选高考经典素材；压缩思辨讨论环节，预留充足的课堂展示时间；前置生活联想，以培养学生的辩证思维能力。郭老师专业的剖析令在场教师受益匪浅。
历下区教研中心中学教研部主任王明明对三节初中语文的展示课及微主题汇报作专业点评。她以敏锐的课程论眼光，精准剖析课堂在“情感认知”与“写作策略”间的深层融通，并从学段衔接的纵向维度揭示主题升维与文化表达的梯度逻辑。同时就课堂设计、思维激发、学段衔接提出建设性建议，为写作课程整体建构提供了可操作的教研范式。
本次“课堂展示周”活动，既是我校各学科教学成果的集中展示，也借助专家引领破解了教学难题、凝聚了教研共识。
学校将以此次活动为契机，将专家指导与教研成果转化为教学实效，持续优化课堂设计，提升育人质量，与更多教育同仁携手，共探新时代育人之道，共谱学校高质量发展新篇章。